Pour certains étudiants et certaines familles, l’accès limité à des soutiens de santé mentale culturellement adaptés et à des opportunités d’enrichissement peut limiter l’engagement éducatif et la réussite à long terme. Pour répondre à ce besoin, nous avons accordé à OnTECH une subvention communautaire de 25 000 dollars pour soutenir son programme d’enrichissement artistique estival We Are Enough. La subvention a permis de financer les coûts associés à l’enseignement de la lecture et de l’écriture, aux fournitures artistiques, aux pratiques de pleine conscience et aux activités d’apprentissage socio-émotionnel. We Are Enough a été sélectionné lors de notre cycle de subventions communautaires de décembre 2024.
Rédigé par : Ellen Eagen, fondatrice et directrice de l’école OnTECH Charter High School
Entrer dans le monde de la Nous sommes assez Dans le programme d’enrichissement artistique d’été d’OnTECH, vous sentez un bourdonnement de créativité et d’attention – des étudiants qui écrivent, créent et collaborent dans un espace où l’apprentissage est à la fois expressif et profondément humain. Les salles de classe sont transformées en studios et en cercles, où les histoires sont racontées et façonnées, les identités explorées et les jeunes reçoivent le message qu’ils sont à leur place, tels qu’ils sont. Surtout, vous assistez à une transformation : les voix se font plus fortes, la confiance s’installe et les élèves commencent à se considérer non seulement comme des apprenants, mais aussi comme les auteurs de leur propre histoire.
OnTECH Charter High School est une école secondaire publique, à but non lucratif et à charte communautaire qui accueille les étudiants de la région du Grand Syracuse. OnTECH a été fondé pour soutenir les étudiants qui s’épanouissent dans des environnements d’apprentissage différents des écoles traditionnelles. OnTECH est conçu pour les jeunes qui bénéficient d’un apprentissage pratique, de relations solides et d’une pertinence dans le monde réel. OnTECH offre des parcours éducatifs personnalisés qui répondent aux besoins des étudiants là où ils se trouvent – en soutenant ceux qui ont connu des interruptions dans leur éducation, qui se sont sentis déconnectés de l’école, ou qui recherchent une expérience d’apprentissage plus engageante et plus significative.
Au cœur du modèle d’enseignement d’OnTECH se trouve l’apprentissage par projet, basé sur la recherche actuelle en neurosciences. Les étudiants apprennent en faisant – en travaillant sur des projets authentiques et en collaborant avec leurs pairs. L’école sert d’incubateur pour des pratiques éducatives avant-gardistes tirées de certaines des écoles du 21ème siècle les plus efficaces à travers le pays. OnTECH s’engage à aider chaque apprenant à développer ses compétences, sa confiance et son sens de l’objectif. Grâce à une planification individualisée et à une approche globale de l’enfant, l’école aide les élèves non seulement à obtenir un diplôme, mais aussi à devenir des apprenants curieux, compétents et capables d’apprendre tout au long de leur vie.
En mettant l’accent sur l’innovation, la préparation à la carrière et le développement de l’enfant dans son ensemble, OnTECH mélange les études, la technologie et l’apprentissage socio-émotionnel pour soutenir les étudiants qui bénéficient de parcours personnalisés, de relations solides et d’un apprentissage qui semble pertinent pour leur vie. Au fond, OnTECH s’engage à aider les élèves à découvrir qui ils sont, comment ils apprennent et comment ils peuvent contribuer de manière significative à leurs communautés.
Au cours de l’été 2025, cet engagement s’est concrétisé grâce à Nous sommes assezun programme d’enrichissement de six semaines rendu possible grâce à une subvention communautaire de la Central New York Community Foundation. Les élèves ont participé à une expérience immersive mêlant alphabétisation, art, pleine conscience et développement de compétences socio-émotionnelles. Le programme a abouti à la création d’un jeu de cartes d’affirmation conçu par les élèves et publié en août 2025. Plus qu’un produit final, ce jeu est une déclaration commune de résilience, de créativité et d’appartenance.
Enraciné dans la conception innovante d’OnTECH
L’approche de l’apprentissage d’OnTECH reconnaît que les étudiants réfléchissent mieux lorsqu’ils se sentent en sécurité, vus et soutenus. Des programmes comme Nous sommes assez reflètent cette conviction en intégrant l’apprentissage socio-émotionnel, les stratégies basées sur le cerveau et les 16 habitudes de l’esprit dans la pratique quotidienne.
Tout au long du programme, les élèves ont participé à des activités créatives riches en lecture et en écriture qui ont permis de faire le lien entre la pensée, les sentiments et l’action. La réflexion, la discussion et la création artistique se sont conjuguées pour aider les élèves à explorer comment les émotions influencent les choix, comment le discours sur soi façonne la confiance en soi et comment la créativité favorise la croissance. Des habitudes telles que Persister, Penser avec souplesse, Écouter avec compréhension et empathieet Créer, imaginer et innover sont devenus un langage commun dans la classe, guidant la façon dont les élèves collaborent, prennent des risques et se soutiennent mutuellement.
“L’intégration des 16 habitudes de l’esprit a transformé la classe en une communauté de créateurs et de penseurs. Les élèves ont pratiqué la persévérance, l’empathie et la pensée flexible non seulement dans leur art, mais aussi dans leurs relations. Il en est ressorti une culture de la confiance – où la curiosité mène, où les voix sont respectées et où la croissance est visible chaque jour”. – Mme Sam Vernold, coordinatrice de l’enrichissement artistique estival
Rencontrer le moment à Syracuse
Comme beaucoup d’écoles desservant des populations d’étudiants à besoins élevés, les étudiants d’OnTECH font face à des défis de la vie réelle qui peuvent affecter leur concentration, leur confiance et leur connexion à l’apprentissage. We Are Enough a été conçu en tenant compte de cette réalité – en créant un espace pour que les étudiants ralentissent, se régulent et s’engagent dans un apprentissage qui honore leurs expériences vécues.
Chaque session a commencé par des pratiques de mise à la terre et de pleine conscience afin d’aider les étudiants à stabiliser leur système nerveux et à être pleinement présents. Ces moments de calme ont ouvert la voie à des conversations plus profondes, à l’exploration créative et à l’expression authentique. Grâce à l’écriture, à l’art et au dialogue, les élèves ont pu s’engager sur le plan académique tout en veillant à leur bien-être émotionnel.
Le partenariat d’OnTECH avec CNY Works, qui a permis aux étudiants participants de servir en tant que stagiaires communautaires, a eu un impact supplémentaire. Cette expérience a renforcé le fait que leurs voix et leurs idées ont une valeur au-delà de la salle de classe.
“Les Nous sommes assez nous a permis de nous sentir écoutées, aimées et soutenues. Il nous a rappelé que nous sommes tous importants et que nous sommes tous suffisants ! – Sam Allen, étudiante
Un voyage de réflexion, de création et de connexion pour l’autonomisation
Tout au long du programme, les élèves sont passés par un arc de réflexion, de création et de connexion. Des questions d’écriture les ont invités à explorer l’identité, le courage, l’appartenance et la résilience. Ces thèmes ont refait surface à maintes reprises – dans leurs journaux quotidiens de discours positifs, dans leurs conversations en classe et, finalement, dans leurs cartes d’affirmation originales.
Les salles de classe se sont transformées en studios de création, les élèves associant les mots à l’expression visuelle. Le travail hebdomadaire d’affirmation a aidé les élèves à articuler leurs forces, à remettre en question leurs doutes et à imaginer.
Le projet “We Are Enough Deck” m’a permis d’essayer de nouvelles façons de m’exprimer, notamment par le biais de l’art. À l’issue de ce projet, j’ai l’impression d’être devenue une leader et d’avoir aidé d’autres personnes à s’exprimer. Aujourd’hui, j’utilise encore l’art pour me calmer lorsque je me sens stressée”. – Timari Harris, étudiant
Le jeu d’affirmations : Les mots comme source de force
Au fil du temps, les affirmations individuelles se sont transformées en une affirmation collective. Jeu d’affirmations “Nous sommes assez” (We Are Enough). Chaque carte présente une affirmation rédigée par les étudiants, associée à une œuvre d’art numérique originale créée par les étudiants à l’aide du logiciel d’art numérique Canva. Le jeu d’affirmation représente une vérité puissante : les étudiants d’OnTECH sont des auteurs, des artistes et des créateurs de changement.
Affirmations telles que ” Je peux faire des choses difficiles “, ” Ma voix est importante “, ” Je peux faire des choses difficiles “, ” Je peux faire des choses difficiles “, ” Ma voix est importante “. et “J’apprends à mon rythme” reflètent des moments de recadrage – où l’incertitude a fait place à la confiance. Ce processus a renforcé l’idée que les mots façonnent l’identité et que le discours positif sur soi est une compétence qui peut être pratiquée et renforcée.
Aujourd’hui, le jeu de cartes est utilisé dans les salles de classe et les espaces de conseil comme outil d’ancrage et de motivation. Les élèves vont également à la rencontre de la communauté en partageant leur jeu de cartes avec les membres de la communauté dans les refuges pour sans-abri et les communautés locales d’aide à la vie autonome, étendant ainsi son message d’espoir et de connexion au-delà de l’école.
“La pratique d’un discours positif sur soi a eu le plus d’importance pour moi, car c’est une meilleure façon de penser dans les moments difficiles. Cela m’a aidé à être plus positif et à changer la façon dont je commençais ma journée. Cela m’a également permis d’apporter de la positivité aux personnes qui m’entourent grâce aux cartes inspirantes. Nous sommes devenus une communauté qui s’inspire mutuellement”. – Nazariah Smith, étudiante
De la page au podcast : Amplifier la voix des élèves
Dans la phase finale du programme, les élèves ont élargi leur récit en créant le podcast Podcast We Are Enough.
En créant cet épisode de podcast, les élèves ont partagé et enregistré leurs histoires publiquement, développant ainsi leurs compétences en communication tout en approfondissant leur sens de l’action et de l’autodéfinition. L’épisode Le podcast We Are Enough reflète la conviction d’OnTECH que l’alphabétisation, le leadership et la voix sont la clé d’un apprentissage innovant et de l’application des compétences de vie dans le monde réel.
Écoutez le podcast We Are Enough ici.
Impact mesuré et changement significatif : Construire la voix et la communauté
Les enseignants ont observé des progrès notables dans l’engagement, l’expression émotionnelle et la collaboration des élèves. Les élèves ont utilisé un langage plus riche pour décrire leurs sentiments, ont participé avec plus d’assurance aux discussions et ont fait preuve d’un plus grand soutien de la part de leurs pairs. Les enquêtes ont révélé une plus grande confiance en soi et un sentiment d’appartenance plus fort.
“La création du jeu d’affirmations m’a aidée à me sentir plus confiante dans les choses que je fais. Cela m’a permis de me rappeler que je suis gentille et forte. Et mes pairs se sont sentis soutenus et intégrés lorsqu’ils ont reçu le jeu d’affirmations que nous avons créé. Je continue à me dire des affirmations tous les jours. – Christopher Grover Jr, étudiant
Le programme s’est achevé par une exposition communautaire au cours de laquelle les élèves ont présenté leur travail aux familles et aux éducateurs. Des boîtes d’ombres illuminées par des diodes électroluminescentes présentaient la carte d’affirmation de chaque élève, mais l’éclat le plus puissant est venu des élèves eux-mêmes, qui ont fait entendre leur voix avec fierté.
Ce qui a commencé comme un projet d’art et d’alphabétisation est devenu une expérience partagée d’affirmation et de connexion, qui a rappelé aux élèves et à la communauté qu’ils sont suffisants. Qu’ensemble, Nous sommes suffisants !
Aligné sur la mission de la Central New York Community Foundation
Le fonds communautaire de la Central New York Community Foundation soutient des initiatives qui favorisent la créativité, la connexion et les opportunités. Le fonds Le programme We Are Enough a incarné cette mission en offrant aux élèves des espaces significatifs pour explorer leur identité, développer leur confiance en eux et renforcer la communauté.
Grâce à ce partenariat, les élèves ont fait l’expérience de ce que signifie être entendu, valorisé et responsabilisé. Chaque affirmation écrite et chaque histoire partagée sont devenues un acte d’appartenance – renforçant la conviction que lorsque les jeunes sont aidés à raconter leur histoire, ils contribuent à façonner un avenir plus fort et mieux connecté.
Nous sommes suffisants reflète ce que OnTECH croit au plus profond de nous : lorsque les étudiants sont vus, entendus, mis en confiance, et invités à diriger avec tout leur être, l’apprentissage devient transformationnel – un voyage de devenir plutôt qu’une liste de contrôle à compléter. Ce programme nous a rappelé que l’éducation n’est pas seulement une question de résultats, mais aussi d’identité, de voix et d’appartenance. Lorsque les élèves savent qu’ils sont suffisants, ils commencent à imaginer, à innover et à répéter ce qui est possible. La confiance s’installe, l’imagination s’enflamme et les jeunes commencent à s’avancer en tant qu’auteurs autonomes de leur avenir. OnTECH est très reconnaissant de la générosité de la Central New York Community Foundation qui a rendu possible cette programmation estivale.
